Bon à savoir
Découvrez le témoignage projectif de Chloé, cofondatrice d’une application de réduction du gaspillage alimentaire en restauration, admise en Master in Management de l’ESSEC Business School par la voie AST (Admission sur titre) après une licence en économie gestion. Il ne s’agit pas d’un témoignage réel, mais d’une mise en récit nourrie des évolutions du programme déployées dès 2026.
Aujourd’hui diplômée du Programme Grande École – MiM de l’ESSEC Business School, Chloé revient sur sa décision et sur ce qu’elle y a trouvé.
Rejoindre l’ESSEC avec une startup déjà active : un pari assumé
Chloé n’a pas rejoint le Programme Grande École de l’ESSEC pour faire une pause. Elle l’a rejoint pour accélérer son projet. « J’avais lancé ma boîte avec une associée, sans formation au management. On apprenait sur le tas, on faisait les choses à l’instinct et ça commençait à toucher ses limites. »
La voie AST (Admission sur titre) lui a permis d’intégrer directement le MIM1, le premier cycle du Master in Management, sans passer par l’année de pré-master réservée aux étudiants issus de classes préparatoires. À son arrivée sur le campus, elle a suivi les refreshers proposés par l’école avant le démarrage du premier trimestre. Ces sessions de mise à niveau, conçues sur mesure selon le profil de chaque étudiant, lui ont permis de consolider ses bases sur les fondamentaux du management.
« Je n’avais pas le même bagage théorique que mes camarades de prépa et je l’ai assumé dès le départ, raconte Chloé. Mais j’arrivais avec autre chose : du concret, une équipe, des chiffres réels et un produit en circulation. Tous ces éléments allaient finir par devenir une force au sein de mon squad. »
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« Je m’attendais à devoir faire ma place. Le squad m’a montré l’inverse. »
À son arrivée en MIM1, Chloé a découvert son squad. Une cohorte d’une quarantaine d’étudiants, conçue pour mélanger les profils, les nationalités et les parcours d’origine. Tous les profils du Master in Management de l’ESSEC y sont représentés.
« Mon premier réflexe a été de chercher des points communs. J’ai trouvé exactement l’inverse, raconte-t-elle. Un ancien préparationnaire orienté finance d’entreprise, fils d’une famille de banquiers. Une étudiante brésilienne spécialisée en sciences de l’environnement. Un nageur de haut niveau reconverti vers le management. Une designer venue de Séoul. Et, au milieu, moi avec mon application et mes notifications de support client qui tombaient pendant les pauses. »
Le calendrier synchronisé de la rentrée joue son rôle. Tous les profils du Master in Management entrent dans le cycle master au même moment, qu’ils sortent de l’année de pré-master ou qu’ils rejoignent l’école par la voie AST, française ou internationale. « Personne n’arrive en décalé. C’est ce qui rend l’intégration vraiment partagée. »
Le squad, quand un parcours atypique devient une force
Pendant les deux premiers trimestres du cycle master, le squad suit ensemble les neuf cours fondamentaux du Master in Management de l’ESSEC. C’est aussi avec ce groupe que se vivent les temps forts du début d’année et que se font les travaux collectifs. Chaque squad bénéficie d’un référent académique attitré, un professeur qui suit le groupe de près.
« Le référent académique a été précieux pour moi, raconte Chloé. J’avais des questions très spécifiques sur la façon d’articuler mon projet entrepreneurial avec mon parcours académique. Il m’a aidée à structurer ce qui aurait pu être une charge supplémentaire pour en faire un fil conducteur. »
Au sein du squad, certains liens se sont tissés rapidement. « L’étudiant orienté finance m’a aidée à modéliser mes prévisionnels et mon plan de levée. L’étudiante brésilienne, spécialisée en environnement, m’a ouvert les yeux sur des dimensions impact que je n’avais pas formalisées. La designer coréenne a fini par retravailler l’interface de notre application. Le squad n’était pas un cadre théorique. C’était un véritable écosystème. »
Chloé a aussi croisé, plus tard dans son cursus, des étudiants de l’Intensive Track, le format qui permet de réaliser le programme en un an. « Nous nous sommes retrouvés sur quelques électifs en troisième trimestre. Cette intensité-là, on la ressentait dans nos échanges. Elle tirait tout le monde vers le haut. »
Future of Business : l’intelligence collective appliquée à des enjeux concrets
Le moment où, selon Chloé, le squad a véritablement basculé en équipe opérationnelle, c’est le séminaire Future of Business. Quatre jours en immersion dans une entreprise partenaire, sur des enjeux concrets de transformation. Le séminaire est encadré par des coachs venus du cabinet Accenture, partenaire historique de l’école.
« Concrètement, nous avons été envoyés chez Auchan, qui voulait repenser sa chaîne logistique pour réduire son empreinte environnementale, raconte Chloé. Le squad a planché sur l’usage de l’IA pour optimiser les flux et anticiper les surplus, en lien direct avec les questions que je traitais déjà au quotidien avec ma startup. C’est ce séminaire qui a transformé certaines de mes intuitions en méthode. »
Le dernier jour du séminaire, une mise en compétition récompense les meilleures idées présentées par chaque squad. « Notre proposition empruntait à l’expérience terrain de plusieurs membres du groupe, à la rigueur analytique d’un autre, à la sensibilité environnementale d’une troisième. C’est là que j’ai compris ce que voulait dire intelligence collective. Ce n’est pas un slogan, c’est une méthode. »
ESSEC Ventures et l’Institut Entrepreneuriat et Innovation, un accélérateur sur mesure
Une fois les deux premiers trimestres en squad terminés, Chloé a personnalisé son parcours autour d’un axe clair, faire de l’ESSEC un accélérateur pour sa startup. Elle s’est rapprochée de l’Institut Entrepreneuriat et Innovation et a intégré l’incubateur de l’école, ESSEC Ventures.
« L’incubateur m’a offert un accompagnement très structuré, du coaching, des mises en relation avec des investisseurs, l’accès à un réseau d’alumni fondateurs qui ont été d’une grande générosité avec leur temps et leur expérience. »
Chloé
L’école met aussi à disposition de ses étudiants entrepreneurs une flexibilité que peu de cursus offrent : « J’ai pu aménager mon calendrier pour articuler mes cours, mes stages et le développement de ma boîte. Je n’ai pas eu à choisir entre mon master et mon projet. Les deux se sont nourris. »
Concrètement, Chloé a regroupé l’essentiel de ses cours électifs sur le début de semaine pendant son MIM2, ce qui lui a libéré du temps pour piloter sa startup en seconde moitié de semaine. « J’ai aussi pu décaler mon stage de fin d’études d’un trimestre pour boucler une première levée de fonds en parallèle. Aucun de mes interlocuteurs administratifs n’a freiné ce type de demandes. Au contraire, on m’a aidée à les structurer. »
Les conférences d’entrepreneurs organisées en début de master l’ont également marquée : « L’école a invité des fondateurs aux trajectoires inspirantes, qui m’ont confirmé que je n’étais pas seule à avoir commencé avant de me sentir prête. »
Une expérience internationale pensée au service du projet entrepreneurial
Au-delà des ressources internes de l’école, Chloé a aussi construit son expérience en dehors des cours, en cohérence stratégique avec sa propre aventure.
Son stage de fin d’études, justement, elle l’a choisi en ce sens. Quatre mois chez Mirova, dans le pôle de gestion à impact du groupe BPCE, qui finance des scale-ups environnementales et sociales. « Je voulais comprendre comment se passe une décision d’investissement vue de l’autre côté de la table, avant d’aller solliciter ce type de partenaires pour ma propre boîte. Ce stage m’a directement servi quelques mois plus tard, lors de la levée de fonds de ma startup. »
Chloé a aussi validé les dix semaines d’expérience académique à l’international exigées pour l’obtention du diplôme du MiM. Elle a choisi un échange à Smith School of Business, à l’Université Queen’s au Canada, l’un des partenaires académiques de l’école, réputée pour son écosystème entrepreneurial. « J’y ai suivi un cours emblématique de venture creation et j’ai pu pitcher ma startup devant un panel de business angels canadiens. Deux d’entre eux suivent encore mon entreprise aujourd’hui. »
Ce que le Master in Management ESSEC change pour la suite
Depuis l’obtention de son diplôme, la startup de Chloé a levé des fonds et emploie aujourd’hui une douzaine de personnes. Plusieurs membres de son squad font désormais partie de son cercle professionnel le plus proche et certains sont aussi devenus des amis fidèles.
« L’ancien préparationnaire orienté finance est devenu mon conseiller financier de confiance. L’étudiante brésilienne a rejoint mon conseil d’administration sur le volet impact environnemental. La designer coréenne pilote l’expérience utilisateur de notre dernière version d’application. Ce sont des liens que j’ai noués au sein de mon squad et qui se sont prolongés très naturellement dans la vie professionnelle. »
Chloé
Chloé intervient aujourd’hui à son tour dans les conférences du Programme Grande École – MiM. « Mon message aux étudiants qui arrivent avec un projet déjà en route est toujours le même. L’ESSEC n’est pas une parenthèse. C’est un accélérateur, à condition de savoir s’en saisir. »
